Jeg snakket i dag med instituttvenninnen min. Jeg sier: «Kom igjen, husk hvordan vi studerte der på kulturinstituttet vårt? Husker du Elena Semjonovna Pozina?» — «Hun er uforglemmelig!» svarte venninnen. «Hun hadde alltid vakkert sminkede lepper, hun bar en grønn drakt, jeg husker at jeg svarte dårlig på eksamenen hennes, og Elena Semjonovna sa at det nettopp var dette stoffet hun hadde forklart i rekkefølge, og dere, dessverre, ‘lyttet ikke, men så bare på meg’.» Vel, Elena Semjonovna hadde rett, hvis venninnen den dag i dag husker hvilken farge drakten og leppestiften hennes hadde!
For øvrig skal jeg nå si «én klok ting»: her sitter dere på en forelesning, lytter oppmerksomt, vel, og hvilken prosent «opptak» har dere på denne forelesningen på halvannen time? Å? — bare 3 %. Det er vitenskapelig bevist. Men i øyeblikket har jeg fra forelesningene til den ærede Elena Semjonovna ingen prosent igjen i det hele tatt… jeg ble litt trist.
Jeg vil prøve å utvikle et tema som gjelder alle som studerer eller studerte «litt av noe på en eller annen måte». Da jeg var omkring 14, sa pappa min en gang til meg: «Du kan ikke å lære!» ? (og jeg lærte godt og utmerket, noen ganger). Og han fortsatte: «når du leser, kan du ikke skille ut det viktigste av det leste stoffet, som om du ser i boken, og ser …… kort sagt, du ser ingenting.» Jeg husker at jeg da «tok det ille opp». For hvor kloke er vi ikke alle som 14–15-åringer! Og disse «forfedrene» er ingen autoritet for oss! Men pappa hadde rett; han viste seg å være et levende eksempel for alle på hvordan man skal lære RIKTIG. I morgen skriver jeg.